П’ятий Саміт перших леді та джентльменів розпочався з презентації міжнародного дослідження про роль освіти у формуванні особистої стійкості, соціального капіталу країн та культури миру

На захід прибули перші леді та джентльмени із шести країн: Доріс Шмідауер (Австрія), Бо Тенгберг (Данія), Сір’є Каріс (Естонія), Сюзанн Іннес-Стубб (Фінляндія), Ельке Бюденбендер (Німеччина) та Діана Наусєдєнє (Литва).

«Дозвольте вам усім подякувати за непросте для багатьох рішення приїхати до нас. До країни, у якій іде війна. Хочу, щоб ви знали, що ви сьогодні не тільки берете участь у великій дипломатичній події, візіонерській дискусії, ви допомагаєте нам, українцям, відчувати, що життя – у його нормальному сенсі – триває», – зазначила у виступі дружина Президента України.

У перший день Саміту відбулася презентація результатів міжнародного дослідження «Освіта як інструмент формування особистої стійкості, соціального капіталу країни та культури миру».

Опитування провели за участю українських і міжнародних партнерів та експертів у 14 країнах: Австрії, Великій Британії, Данії, Естонії, Литві, Мексиці, ОАЕ, ПАР, США, Туреччині, Україні, Фінляндії, Чехії та Японії. Дослідження охопило три цільові аудиторії: учителів, учнів та батьків. У ньому взяли участь близько 200 школярів 15–17 років, 100 вчителів і 100 батьків у кожній країні.

«Ми спеціально поставили презентацію дослідження на самий початок Саміту, щоб у нас усіх було більше інформації, інсайтів для того, щоб ми мали на що спертися в подальших дискусіях», – сказала Олена Зеленська.

Згідно з результатами дослідження, від учителя діти найбільше очікують справедливого ставлення (32 %) та підтримки й поваги (31 %).

Українські учні найціннішими рисами вчителя під час війни вважають уміння підтримати (58 %) та розуміння життєвих обставин (56 %). Тридцять один відсоток опитаних українських підлітків відчуває тривогу чи страх під час навчання та потребує особливої уваги й психологічної підтримки. Саме потреба в психологічній підтримці учнів є одним із ключових закликів України до світової спільноти на цьому Саміті.

Щодо навичок, які школа допомагає розвинути, то 40 % підлітків назвали креативне мислення, 38 % – уважність і відповідальність, 32 % – здатність працювати в команді та емоційну стабільність, 31 % – мотивацію та самосвідомість. Серед українських учнів 79 % опитаних вважають, що школа має бути осередком національно-патріотичного виховання, а 44 % беруть участь у волонтерських та суспільно корисних проєктах.

Вчителі назвали найбільшими проблемами у своїй роботі низьку заробітну плату (46 %), велике навантаження та виснаження (41 %), відсутність поваги з боку учнів та батьків (39 %).

Батьки вважають ключовими функціями освіти підготовку молоді до самостійного й успішного дорослого життя (45 %) та набуття знань і навичок для працевлаштування (34 %).

Однією з помітних тенденцій у сфері освіти є зростання ролі штучного інтелекту (ШІ). Згідно з результатами опитування, 22 % школярів і 24 % вчителів часто використовують ШІ у навчанні та роботі.

На запитання, що може сприяти формуванню культури миру, найбільш поширені відповіді учнів такі: розвиток емпатії, толерантності та поваги до різних думок (37 %), навчання мирного вирішення конфліктів (37 %) і прав людини (34 %).

Результати дослідження обговорили під час міністерського діалогу. У дискусії взяли участь: міністр освіти і науки України Оксен Лісовий, міністерка вищої освіти й науки Данії ⁠Крістіна Егелунд, федеральний міністр освіти Австрії ⁠Крістоф Відеркер, генеральна секретарка Міністерства освіти та досліджень Естонії ⁠Тріін Лаасі-Оіге, заступник державного секретаря Міністерства науки та вищої освіти Польщі ⁠Анджей Шептицький, парламентський секретар Міністерства освіти Латвії ⁠Давіс Мартіньш Даугаветіс та віцеміністр освіти Литви ⁠Йонас Петкявічюс. Модератором діалогу був директор з питань освіти та навичок OECР Андреас Шляйхер.

Дослідження розробив і виконав Центр соціальних змін і поведінкової економіки у співпраці з Deloitte, за сприяння Організації економічного співробітництва та розвитку (OECР), за підтримки глобального фонду «Освіта не може чекати» (Education Cannot Wait), Міністерства освіти і науки України та Київської школи економіки (KSE).

Офіційне інтернет-представництво